卷首语

新农人，逐梦沃野

——读《先生向北》有感

《先生向北》是一部感人至深的作品，它讲述了新中国成立初期一批知识分子响应国家号召，毅然北上支援东北教育事业的动人故事。我作为吉林农业大学农学院的辅导员，我在阅读过程中常常热泪盈眶，不仅为那个年代知识分子的家国情怀所感动，更为他们扎根黑土地、培育英才的执着精神所震撼。这本书不仅是一部历史记录，更是一面镜子，照见了我们这一代教育工作者的责任与使命。从本书中我体悟到了以下精神。

一、向北精神，知识分子的家国情怀

在《先生向北》中，我看到了老一辈知识分子最纯粹的家国情怀。他们放弃优越的生活条件，告别熟悉的南方故土，带着简单的行囊，义无反顾地踏上北上的列车。这种选择不是一时冲动，而是源于对国家教育事业的责任担当。书中描写的场景让我深深震撼：在零下三十度的严寒中，先生们裹着单薄的棉衣，在简陋的教室里坚持授课；在物资匮乏的年代，他们省下口粮接济贫困学生；在专业建设初期，他们白天授课，晚上编写教材，常常工作到深夜。这种精神在当今社会显得尤为珍贵。作为新时代的教育工作者，我们或许不需要像前辈们那样经历物质上的艰苦，但同样需要这种无私奉献的精神。在农学院的工作中，我时常提醒自己：我们的每一个决定都关系着学生的成长，我们的每一份付出都可能影响农业科技的未来。

二、扎根黑土，教育报国的执着坚守

书中详细记录了这些北上的先生们如何在东北这片黑土地上扎根、成长、奉献。他们克服了气候不适、生活条件艰苦等重重困难，将全部心血倾注在教育事业上。书中先生们将“学农爱农”的信念植入学生心中，而2025年中央一号文件首次提出的“因地制宜发展农业新质生产力”为这份信念注入了科技内核。文件强调的“数字技术应用”“农业标准化规模化生产”，让我重新审视辅导员的角色：我们不仅是传统的育人者，更要成为农业创新生态的搭建者。特别让我感动的是，先生们不仅传授知识，更注重培养学生的品格，将“学农爱农”的信念深深植入学生心中。这种教育理念对我的工作有着重要启示。在农学院，我们不仅要教授学生专业知识，更要培养他们服务“三农”的情怀。我经常组织学生深入农村，开展社会实践，让他们亲身感受农业、农村、农民的真实面貌。这种教育方式，正是对先生们教育理念的传承和发展。在具体工作中，我尝试将这种精神融入日常教育管理。比如在新生入学教育中，我们增加了校史教育环节，讲述老一辈农学人的奋斗故事；在专业教育中，我们强调农业科技工作者的社会责任；在学生活动中，我们开展“三农”主题教育活动，培养学生的专业认同感。

三、薪火相传，新时代教育者的使命担当

作为新时代的教育工作者，我们肩负着传承和发扬“向北精神”的重要使命。这种传承不是简单的模仿，而是要在新时代背景下赋予其新的内涵。在农学院的工作中，我深刻体会到，我们不仅要传授知识，更要培养学生的创新精神和实践能力。在具体工作中，我注重将思想政治教育与专业教育相结合。例如，在组织学生参加“互联网+”大学生创新创业大赛时，我特别鼓励学生关注农业领域的创新项目；在指导学生社会实践时，我要求他们深入农村，了解农业生产的实际问题。这些做法都取得了良好效果，学生的专业认同感和社会责任感明显增强。在个人成长方面，这本书给了我深刻启示。教育工作者不仅要有扎实的专业知识，更要有崇高的教育理想。我经常提醒自己，要以先生们为榜样，始终保持对教育事业的热爱和执着。在工作中，我坚持学习新的教育理念和方法，努力提升自己的专业素养和管理能力。站在新的历史起点上，我们这一代教育工作者肩负着重要使命。《先生向北》不仅让我们重温了那段感人至深的历史，更为我们指明了前进的方向。

总书记对吉林省寄予厚望，希望吉林省成为农业现代化的模范省，是第一批实现农业农村现代化的大省2025年中央一号文件《关于进一步深化农村改革 扎实推进乡村全面振兴的意见》则吹响了新时代“三农”工作的号角，作为吉林农业大学农学院的辅导员，我在书中前辈的足迹与文件的字里行间找到了精神的共振——这份共振既是对“向北精神”的传承，更是新时代农业教育与乡村振兴使命的召唤。并且我将继续传承和发扬“向北精神”，在培养新时代农业科技人才的道路上坚定前行。让我们在这片充满希望的黑土地上，播种理想，耕耘未来，为乡村振兴和农业现代化贡献自己的力量。

《先生向北》中的先生们用一辈子告诉我们：教育就是埋种子的手艺。2025年中央一号文件让我们看到，这些种子正在乡村振兴的春天里发芽。当他们在梨树县用条耕机进行条耕模式作业时当他们在海南南繁基地研究育种时，我总会想起书里那句话：“教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。”这把火，正在中央一号文件的指引下，照亮中国农业的未来。